奥杰cms源码-教育测量工具

    网络教学资源的分类教学资源的分类方法各异，各种分类方法都有自己的特点和功用。网站建设教育部现代远程教育资源建设委员会2000年发布的《现代远程教育资源建设技术规范》(以下简称《技术规范))) 将网网站建设络教学资源素材分为以下几类:54 像)类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材。 2.题库 (ITEMBANK):是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具，包括各类练习题及成套测试试卷等。案例(CASE):是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象。 4.课件与网络课件:课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单网站建设机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载运行，以上均泛称网络课件。言y 5.网络课程:是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教网站建设学活动的总和，它包括两个组成部分，网站建设即按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

     2002年，教育部教育信息化技术标准委员会制订的《教育资源建设技术规范信息模型》 (送审稿)又将教育资源分为9类，将题网站建设库分为试题和试卷两类，另外增加了文献资料、常见问题解答和资源目录索引，其中“文献资料”是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等;“常见问题解答”是指针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答;“资源目录索弓I’’是列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。’网站建设5 2.2中学物理教学网站内容分析框架参见《技术规范》中对网络教学资源的分类，结合中学物理教学网站内容建设现状的特点，本文构建了物理教学网站的内容分析框架。具体思路如下: 1.考察网站定位。网站的定位就是确定网网站建设站的服务对象、网站的宗旨和网站特色，这对网站内容的设置具有很强的导向作用。前面已说明本论文研究的对象是资源性物理教学网站，但由于物理新课程改革的不断深入推进，为新课程教学服务的物理教学网站日益增多，这类网站的内容设置情况与传统的物理教学资源网站具有一定的差异性，因此首先拟从这个视角对网站的定位进行考察。 网站建设.考察栏目划网站建设分方式。网站栏目的设置决定其资源的范围和特点，同时，为便于查找，也必须对资源进行归类整理。通过前期调研发现，物理教学网站的一级栏目主要按资源类别分类，但也有一部分网站采用其他分类方式。另.外，绝大部分网站都拥有课件、教案、试题类资源，且具有多种分类方式，但什么样的分类方式更合理?对此进行考察可对网站的栏目的合理设置提供一定的参考。 3.考察资源技术格式。《技术规范》中将文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素网站建设材、动画类素材总称为媒体素材，这是按资源技术格式表现的不同进行区分的。

    在教育部教育信息化技术标准委员会，《教育资源建设技术规范信息模型》(送审稿)，此，将资源的技术表现格式作为一个维度单独进行调查分析，以明确物理教学网站中各类技术格式资源的现状。 4.考察资源类别情况。《技术规范》指出现代远程教育资源包括媒体素材库、题库、案例、课件、网络课程、文献资料、常见问题解答和资源目录索引等。本文根据目前物理网络教学资源实际情网站建设况，整合《技术规范》的资源分类，将物理教学网站的内容资源分为三大类。第一类:非文本类资源，建站服务包括物理视频、动画、音频、图形(图像)，其中动画包括利用nash、几何画板等软件制作的教学课件。第二类:文本类资源，包括物理教案、试题、教育理论、物理百科、教育新闻信息等。第三类:交流互动平台资源，包括物理论坛和博客。另外，还考察了网站中物理新课标、新教材及课程培训方面的资源现状，目的是研究网站中此类资源的丰富性与教师的需求情况，为网站网站建设的内容建设提供一定参考。 5.考察专栏开设情况。一是考察非文本类素材中的视频和图形(图像)资源专栏开设情况;二是考察物理实验和中高考、竞赛专栏开设情况;三是考察广告信息情况。专栏的开设在一定程度上反映了网站对此类资源的重视性，广告信息的发布则和网站的经营模式有关。 6.考察网站资源的共享性、开放性、便捷性和更新情况。开源建站笔者认为以上6个维度可整体反映网站内容建设的现状。分析框架具体内容如下: (l)维度一:网站定位根据不同的建网站建设设目的和资源特点，可将网站分为一般性物理教学网站和新课程物理教学网站。如表2一1所示。按网站定位分一般性物理教学网站新课程物理教学网站表2一1网站的分类具体内容为传统教学提出一般性物理教育教学资源的网站服务于新课程，提供与新课程配套的物理教育教学资源网站